СТРУКТУРА
Раздел 1
1.1. Паспорт Программы развития
1.2. Введение
1.3. Информационная справка дошкольного учреждения. Общие
сведения.
Раздел 2. Анализ реализации Программы развития на 2013-2020 г.г.
2.1.
Развитие кадрового обеспечения
2.2.
Развитие альтернативных форм дошкольного образования
2.3.
Развитие материальной базы и предметно-развивающей
среды
2.4.
Сохранение и укрепление здоровья воспитанников
2.5.
Развитие управленческого потенциала
Раздел 3. Концепция и стратегия развития учреждения
Раздел 4.Основные направления реализации Программы
4.1. Подпрограмма «Современный педагог»
4.2. Подпрограмма «Современный детский сад»
4.3. Подпрограмма «Организация работы с детьми ОВЗ»
Раздел 5. Управление реализацией Программы
Раздел 6. Критерии эффективности реализации Программы
1.1. Паспорт Программы развития
Наименование
Программы
Программа развития Муниципального дошкольного
образовательного учреждения «Детского сада Рябинка» на
2021-2025 г.г. (далее - Программа)
Основание для
разработки
Программы:
Целевые
Поиск и разработка управленческих решений
и наиболее
эффективных
моделей
обеспечения
доступности и качества образования, формирования
положительной репутации Учреждения.
Нормативноправовые
Федеральный закон Российской Федерации от
29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный
государственный
образовательный стандарт дошкольного образования,
утверждённый приказом Министерства образовании и
науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №
1155;
Указ Президента Российской Федерации от 7
мая 2018 г. № 204 в части решения задач и достижения
стратегических целей по направлению «Образование»;
Постановление Правительства Российской
Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации
«Развитие образования»;
Национальный
проект
«Образование»,
утвержден президиумом Совета при президенте РФ
(протокол от 03.09.2018 №10);
Муниципальные программы «Современное
образование в Тихвинском районе»;
Устав МДОУ «Д/с Рябинка»;
Локальные акты (положения, порядки и прочие
нормативно-правовые документы), регламентирующие
деятельность МДОУ «Д/с Рябинка».
Миссия
Учреждения
Оказание образовательных услуг в соответствии с
требованиями
законодательства
и
удовлетворение
образовательных
запросов
всех
участников
образовательного процесса.
Цель
Создание
здоровьесберегающего,
безопасного,
образовательного
пространства,
гарантирующего
доступность и качество дошкольного образования
каждому ребёнку и обеспечивающего равные стартовые
условия для полноценного физического и психического,
познавательно – речевого, социально – личностного,
художественно – эстетического развития детей, как основы
их успешного обучения в школе.
Обеспечение доступности образования, путём
изменения направленности групп и возрастах категорий
групп, альтернативных форм дошкольного образования;
Создание условий для развития детей с
тяжёлыми нарушениями речи с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей, обеспечение равных
стартовых возможностей для успешного освоения ими
образовательных
программ
начального
общего
образования в здании Учреждения по адресу ведения
образовательной деятельности г.Тихвин, 4 микрорайон,
д.41;
Повышение
качества
дошкольного
образования за счёт совершенствования системы
внутренней оценки качества образования, в том числе и
условий для реализации основной образовательной
программы дошкольного образования и адаптированной
основной образовательной программы дошкольного
образования в части кадрового обеспечения, материальнотехнического и учебно-методического обеспечения,
эффективно педагогических практик и инноваций;
Совершенствование системы методической
работы с педагогическими работниками и развитие
системы наставничества;
Организация инновационной деятельности
через участие в инновационных проектах различного
уровня
и
реализацию
интересов
участников
Задачи
Программы
образовательных отношений;
Создание условий для дополнительного
образования детей путём интеграции её в основную
образовательную
деятельность
и
формирования
эффективной системы выявления, поддержки и развития
их способностей и талантов;
Повышение имиджа и репутации Учреждения
за счёт обеспечения открытости образовательного
пространства,
создания
современной
комфортной
развивающей среды и образовательного пространства.
Этапы и сроки
реализации
Программы
Программа реализуется в 2021-2025 годах в три этапа:
I этап: Проектировочный (январь 2021 – август 2021 года)
Цель: определение возможностей Учреждения и
готовности коллектива для реализации задач Программы.
II этап: Практический – сентябрь 2021 года – январь 2025
года
Цель: реализация целей и задач Программы. Мониторинг
результативности
выполнения
Программы,
промежуточный анализ работы. Апробация инноваций и
коррекция отдельных направлений работы.
III этап – Итогово – обобщающий (февраль – май 2025)
Цель: Анализ эффективности реализации Программы.
Подведение итогов, выявление успехов и проблем.
Источники
финансирования
Программы
Ожидаемые
результаты,
целевые
показатели
реализации
Программы
Бюджет Тихвинского района на 2021- 2025гг.
Бюджет Ленинградской на 2021- 2025гг.
Разработана
модель
системы
обеспечения
доступности и качества образования, управленческих
подходов к формированию положительной репутации
Учреждения:
1.
Учитываются образовательные запросы всех
участников образовательных отношений:
внесены изменения в основную образовательную
программу
дошкольного
образования
и
адаптированную
основную
образовательную
программу дошкольного образования.
2.
Созданы условия для развития детей с
тяжёлыми нарушениями речи с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей:
изменена
направленность
групп
с
общеразвивающей на комбинированную в случае
наличия детей ОВЗ и запросов родителей (законных
представителей) воспитанников,
открыты
2
группы
компенсирующей
направленности в здании по адресу г.Тихвин, 4
микрорайон, д.41,
создана образовательная среда для детей с
тяжёлыми нарушениями речи,
созданы кадровые условия,
созданы центры логопедической и психологической
помощи, центр игровой поддержки для детей
раннего возраста.
3.
Обновлена система внутренней оценки
качества образования:
изменены технологические карты, показатели и
критерии оценки,
включена оценка условий для реализации основной
образовательной
программы
дошкольного
образования
и
адаптированную
основную
образовательную
программу
дошкольного
образования.
4.
Обновлена система методической работы с
педагогическими работниками и развитие системы
наставничества:
усовершенствована
система
непрерывного
профессионального образования педагогических и
административных работников,
созданы условия для разнообразных форм
профессионального развития педагогов,
обеспечено развитие системы поддержки и
профессионального роста молодых и малоопытных
педагогов
5.
Участие
в
инновационных
проектах
различного уровня:
организована
инновационная
деятельность
Учреждения,
повышен уровень квалификации педагогических
кадров, профессиональной культуры, готовности к
инновационной деятельности,
увеличена доля педагогических работников,
принявших участие в конкурсах профессионального
мастерства.
6.
Созданы условия для дополнительного
образования детей:
разработаны дополнительные образовательные
программы
по
направлениям
отражающих
интересы детей и педагогических работников,
запросы родителей (законных представителей)
воспитанников,
интеграция
дополнительной
образовательной
деятельности
в
основную
образовательную
деятельность,
100%
охват
дополнительным
образованием
воспитанников в возрасте от 5 лет,
организация
сетевого
взаимодействия
с
учреждениями культуры и спорта города;
повышение доли воспитанников, принимающих
участие в мероприятиях разного уровня и
получающих
индивидуальные
достижения,
награды, поощрения и победы
Разработчик
Программы
7.
Повысится репутация Учреждения:
99% опрошенных родителей будут удовлетворены
качеством образовательных услуг в детском саду
100 % опрошенных педагогов педагогической
деятельностью, работой коллектива, потребностью в
профессиональном и личностном росте,
обновлён сайт Учреждения,
используются современные формы дистанционного
общения педагогов с родителями;
созданы виртуальные информационные площадки –
мессенджер Telegram, группа в социальной сетиВКонтакте,
повышен рейтинг (при наличии НОКО в плановый
период),
востребованность
Учреждения
в
родительской среде района и города.
Рабочая группа, утвержденная
11.06.2020г. № 01-13/101
распоряжением
от
Исполнитель
Программы
Контроль за
выполнением
Программы
Сроки
предоставления
отчетности
Коллектив МДОУ «Д/с Рябинка»
Осуществляет Комитет по образованию администрации
Тихвинского района Ленинградской области
Отчеты предоставляются: в форме самообследования
ежегодно 1 апреля на официальном сайте Учреждения,
заседаниях Совета Учреждения
1.2. Введение
Программа развития муниципального дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад Рябинка» (далее – Учреждение) на 2021-2025 годы (далее
– Программа) разработана в соответствии с действующим законодательством
Российской Федерации и определяет среднесрочную перспективу развития
Учреждения.
Программа как проект перспективного развития Учреждения направлена:
на обеспечение достижения целевых показателей Государственной
программы Российской Федерации «Развитие образования» и стратегических целей
Национального проекта «Образование»;
на обеспечение условий для устойчивого развития Учреждения в
соответствии со стратегией развития образования в Российской Федерации;
на обеспечение качественной реализации муниципального задания на
оказание образовательных услуг в соответствии с требованиями законодательства в
области образования;
на удовлетворение образовательных запросов всех участников
образовательных отношений;
на объединение усилия всех участников образовательных отношений и
социального окружения Учреждения для достижения цели Программы
Программа определяет цель, задачи, направления и предполагаемые
результаты развития Учреждения на 2021-2025 г., отображает приоритетные
направления развития образовательной системы Российской Федерации и
Ленинградской области, особенности развития системы образования Тихвинского
района, в частности.
Также Программа учитывает результаты достижений в рамках целевых
установок предшествующей Программы развития, определяет стратегию развития
на 2021 - 2025 годы, исходит из главной цели образования – создание
здоровьесберегающего,
безопасного,
образовательного
пространства,
гарантирующего доступность и качество дошкольного образования каждому
ребёнку и обеспечивающего равные стартовые условия для полноценного
физического и психического, познавательно – речевого, социально – личностного,
художественно – эстетического развития детей, как основы их успешного обучения
в школе.
1.3. Информационная справка, общие сведения об Учреждении
Полное наименование Учреждения - Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад Рябинка».
Сокращённое наименование Учреждения - МДОУ «Д/с Рябинка»
Дата создания Учреждения - 25 августа 2010 года Решением Совета депутатов
муниципального образования Тихвинский муниципальный район Ленинградской
области от 25 августа 2010 года № 01-84 «О создании муниципального дошкольного
образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №14
«Рябинка» - создано муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно-речевому развитию детей №14«Рябинка».
Изменение вида Учреждения - 03 августа 2011 года на основании решения
Совета депутатов муниципального образования Тихвинский муниципальный район
Ленинградской области от 03 августа №01-191 «Об изменении вида
муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
познавательно-речевому развитию детей №14 «Рябинка»» изменён вид
муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
познавательно-речевому развитию детей №14 «Рябинка» на муниципальное
дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №14
«Рябинка».
Изменение наименования Учреждения – 30 ноября 2015 года на основании
постановления администрации муниципального образования Тихвинский
муниципальный район Ленинградской области от 30.11.2015г № 01-2939-а «Об
изменении наименования и утверждении новой редакции Устава муниципального
дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида
№14 «Рябинка»» наименование муниципального дошкольного образовательного
учреждения детский сад комбинированного вида №14 «Рябинка» изменено на
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад Рябинка».
Учредитель Учреждения - Муниципальное образование Тихвинский
муниципальный район Ленинградской области, Полномочия Собственника
имущества Учреждения и функции Учредителя осуществляет администрация
муниципального образования Тихвинский муниципальный район Ленинградской
области (далее - Учредитель), зарегистрированная Межрайонной инспекцией
Федеральной налоговой службы России №6 по Ленинградской области,
свидетельство о государственной регистрации серия 47 №001738447. Сокращенное
наименование Учредителя - администрация Тихвинского района. Место нахождения
Учредителя: 187556, Ленинградская область, Тихвинский район, город Тихвин, 4
микрорайон, дом 4.
Учреждение подведомственно комитету по образованию администрации
муниципального образования Тихвинский муниципальный район Ленинградской
области, расположенного по адресу: 187555, Ленинградская область, Тихвинский
район, город Тихвин, улица Советская, дом 48.
Юридический адрес Учреждения: 187556, Ленинградская область, Тихвинский
район, город Тихвин, 4 микрорайон, дом 41.
Почтовый адрес Учреждения: 187556, Ленинградская область, Тихвинский
район, город Тихвин, 4 микрорайон, дом 41.
Электронный адрес: 14ryabinka@mail.ru
Адрес сайта: http://14ryabinka.ru
Организационно-правовая форма учреждения - муниципальное учреждение.
Тип Учреждения - бюджетное учреждение.
Тип Учреждения - дошкольное образовательное учреждение.
Основные виды деятельности Учреждения
образование дошкольное;
предоставление услуг по дневному уходу за детьми;
оказание консультационных и информационных услуг.
Режим работы Учреждения: пятидневная рабочая неделя с 12-часовым
пребыванием детей.
График работы Учреждения: с 6.30 до18.30.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 47Л01 №
0001334, регистрационный номер 317-16, выдана Комитетом общего и
профессионального образования Ленинградской области. Дата выдачи – 03 августа
2016 года. Срок действия – бессрочно.
Места ведения образовательной деятельности:
187556, Ленинградская область, Тихвинский район, город Тихвин, 4
микрорайон, дом 41;
187553, Ленинградская область, Тихвинский район, город Тихвин, 1а
микрорайон, дом 57.
В Учреждении функционирует 28 групп:
- 12 групп по адресу ведения образовательной деятельности Ленинградская
область, Тихвинский район, город Тихвин, 4 микрорайон, дом 41, из них 4 группы
раннего возраста и 10 групп дошкольного возраста;
- 16 групп по адресу ведения образовательной деятельности Ленинградская
область, Тихвинский район, город Тихвин, 1а микрорайон, дом 57, из них 4 группы
раннего возраста и 12 групп дошкольного возраста, в том числе 3 группы
компенсирующей направленности (с 5 до 7 лет).
Раздел 2. Анализ развития Учреждения
Оценка системы управления
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим
законодательством,
муниципальными
правовыми
актами
Тихвинского
муниципального района и Уставом Учреждения.
Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и
самоуправления.
Формы самоуправления в Учреждении
Все коллегиальные органы управления Учреждения действуют в рамках своих
полномочий
в
соответствии
с
утверждёнными
локальными
актами,
взаимодействуют между собой.
В период самоизоляции часть заседаний коллегиальных органов проводились
дистанционно в формате онлайн-конференций,
во время
снятия некоторых ограничений с регламентированным количеством участников
заседаний и с соблюдением всех санитарно-эпидимиологических норм.
На заседаниях коллегиальных органов, проходивших в 2020 г., были приняты
и рассмотрены следующие вопросы:
о внутреннем распорядке воспитанников, по приёму воспитанников и
порядке возникновения, приостановления, прекращения образовательных
отношений, перевода, отчисления воспитанников;
- об изменениях в правила внутреннего трудового распрядка,
- по разработке локальных актов о системе оплаты труда и распределении
стимулирующей части оплаты труда в Учреждении – разработаны новые локальные
акты и показатели стимулирующей части оплаты труда работников Учреждения;
- о пропускном режиме в Учреждении, и правил пожарной безопасности и др.
Вывод:
В Учреждении создана эффективная система управления, все коллегиальные
органы управления действуют в соответствии с утверждёнными локальными актами
Учреждения.
В состав системы управления входят все участники образовательных
отношений, которые наделены полномочиями по решению важных задач.
Оценка образовательной деятельности, содержания и качества подготовки
воспитанников
Образовательная деятельность Учреждения осуществляется в соответствии с
Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», «Порядком организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - программам
дошкольного образования», утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г №1014, «Порядком организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам дошкольного образования»,
утвержденным приказом Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373;
«Порядком приема на обучение по образовательным программам дошкольного
образования», утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 8
апреля 2014 г. N 293, основной образовательной программой дошкольного
образования и адаптированной образовательной программой, локальными актами
Учреждения: «Порядком оформления возникновения, приостановления и
прекращения отношений между Учреждением и
родителями (законными
представителями)
несовершеннолетних
обучающихся
(воспитанников)»,
Положением о режиме занятий воспитанников», «Положением о языке
образования».
Учреждение имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности
от 03 августа 2016 г № 317-16, Серия 47ЛО1 регистрационный номер № 0001334, по
основным образовательным программ дошкольного образования и по
дополнительным образовательным программам. (Приложение №1 к лицензии на
осуществление образовательной деятельности от 03 августа 2016 г, № 317-16 Серия
47ЛО1 регистрационный номер № 0001934). Срок действия лицензии - бессрочно.
Образовательная деятельность ведётся по адресам:
Ленинградская область, Тихвинский район, город Тихвин, 4 микрорайон, д. 41;
Ленинградская область, Тихвинский район, город Тихвин,1-а микрорайон, д.57.
В течение учебного года деятельность Учреждения была направлена на
обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка.
Организация образовательного процесса осуществлялась в соответствии с
календарным учебным графиком, расписанием непрерывно образовательной
деятельности по каждой возрастной группе, режимом дня. Планирование
образовательной деятельности, ее формы и виды реализуется в соответствии с
возрастными особенностями воспитанников дошкольного возраста. Дошкольное
образование осуществляется в соответствии с Основной образовательной
программой дошкольного образования (далее - ООП ДО) (группы
общеразвивающей направленности) и адаптированной основной образовательной
программой дошкольного образования (далее – АООП ДО), осуществление ухода и
присмотра за детьми. ООП ДО разработана на основании «Примерной основной
образовательной программы дошкольного образования», содержательная часть
представлена с опорой на учебно-методический комплект программы «От рождения
до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Реализуются парциальные программы: под редакцией Н. Н. Авдеевой, О. Л.
Князевой, Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста».
Программа познавательно-речевой направленности О.С. Ушаковой «Программа
развития
речи
дошкольников».
Программа
художественно-эстетической
направленности И.А. Лыковой «Программа художественного воспитания, обучения
и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». Образовательная деятельность
осуществляется в 25 группах общеразвивающей направленности и 3 группах
компенсирующей направленности, которые посещают воспитанники в возрасте от 5ти до 7-ми лет.
Содержание
коррекционной
работы
в
группах
компенсирующей
направленности направлено на обеспечение коррекции недостатков в речевом и
психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья,
обеспечивается реализацией следующих программ, в зависимости от диагноза
детей: адаптированная основная образовательная программа дошкольного
образования для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Организованная в Учреждении образовательная среда активизирует
познавательную и творческую активность воспитанников. Предоставляет детям
свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской
деятельности. Соответствует интересам и возможностям каждого воспитанника,
обеспечивает гармоничное взаимоотношение ребенка с окружающим миром. Все
формы взаимодействия с воспитанниками полностью соответствуют возрастным
возможностям детей, учитывают детские интересы и потребности, стимулируют
детей на проявление инициативности, активности и самостоятельности.
Насыщенность среды соответствует возрастным особенностям воспитанников и
содержанию реализуемых Программ.
Однако, не все мероприятия годового плана в течение 2020 года были
реализованы в связи с карантинными мероприятиями по covid 19.
Часть образовательной деятельности была организована в дистанционном
режиме в Whats App, Zoom, VK-ВКонтакте. Право выбора предоставлялось
родителям (законным представителям) воспитанников исходя из имеющихся
условий для участия их детей в образовательной деятельности.
Вывод: Основная образовательная программа дошкольного образования и
адаптированная программа дошкольного образования не были реализованы в
полном объеме: многие педагоги отметили, что в их педагогической деятельности
до этого времени не практиковалась такая форма обучения и не у всех был опыт для
её реализации. Так же была выявлена низкая мотивация родителей к занятиям с
детьми в дистанционном режиме.
Результаты освоения основной образовательной программы дошкольного
образования
Уровень развития воспитанников анализируется по итогам педагогической
диагностики. Педагогическая диагностика образовательного процесса (мониторинг
освоения образовательной программы по образовательным областям) проводится
педагогами дошкольного учреждения в начале года (октябрь месяц) и в конце года
(апрель месяц). Он основан на анализе достижения детьми промежуточных
результатов. Для проведения педагогической диагностики используется наблюдение
за активностью ребенка в разные периоды пребывания в дошкольном учреждении,
анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические упражнения,
и игры, организуемые педагогами. Данные о результатах диагностики заносятся в
технологическую карту, анализ которых позволяет оценить эффективность
реализации образовательной программы и организацию образовательного процесса
в учреждения.
Результаты качества освоения образовательной программы на конец мая 2020
года
Количество
воспитанников
472
Усвоили материал
Частично усвоили
материал
48%
50%
Не усвоили материал
2%
Результаты качества освоения образовательной программы на конец мая 2019
года
Количество
воспитанников
488
Усвоили материал
Частично усвоили
материал
51%
46%
Не усвоили материал
3%
Результаты освоения ООП ДО 2019
60
50
40
30
20
10
0
46 51
4
3
55
52 46
45 51
усвоил
47 51
42
3
2
частично усвоил
2
не усвоил
Результаты освоения ООП ДО 2020 год
60
50
40
30
20
10
0
49 49
58
47 49
4
2
усвоил
46 52
41
1
частично усвоил
50 48
2
2
не усвоил
Сравнительные результаты усвоение основной образовательной программы
дошкольного образования показывают положительную динамику (по сравнению с
2019 годом) по всем областям. Анализ качества освоения программного материала
воспитанниками по образовательным областям показал: наиболее высокие
результаты у воспитанников по областям «Социально-коммуникативное развитие»,
«Физическое развитие», «Познавательное развитие». Наиболее низкие результаты:
«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Учитывая результаты педагогической диагностики, итоги собеседования с
педагогами, можно выделить проблемы низких показателей по данным областям:
недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогов по вопросам
речевого и Художественно-эстетического развития. Выявленные сложности в
усвоении программы связаны в основном с низкой посещаемостью занятий
(пропуски по болезням, по семейным обстоятельствам) некоторых детей.
Для решения этой проблемы на итоговом педагогическом совете было принято
решение о продолжении работы постоянно действующих семинаров-практикумов
по речевому и художественно-эстетическому развитию дошкольников с
последующей организацией открытых занятий с целью оказания помощи
начинающим педагогам и совершенствования профессиональной компетентности
педагогов со стажем.
Результаты усвоения (освоения) адаптированной основной образовательной
программы в разновозрастных группах компенсирующей направленности
Количество
воспитанников
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
2019 год
48 воспитанников
Усвоил
Частично
Не
усвоил
усвоил
28
16
4
2020 год
45 воспитанников
Усвоил
Частично
Не
усвоил
усвоил
20
19
6
25
20
3
23
10
2
19
23
6
15
28
2
21
20
7
18
22
5
30
15
3
26
15
3
Вывод: Сравнительные результаты усвоение образовательной программы
дошкольного образования в группах компенсирующей направленности показывают,
что прослеживаются хорошие показатели усвоения (освоения) программного
материала по направлению «Физическое развитие» (60 %), «Социальнокоммуникативное развитие» (65 %)
Однако имеются трудности в усвоении (освоении) программного материала по
образовательным областям: «Познавательное развитие» (44 %), «Речевое развитие»
(50 %), «Художественно-эстетическое развитие» (47 %).
По всем направлениям развития есть воспитанники (от 2 % до 5 %), не
усвоившие программный материал. Это дети, длительно не посещающие
учреждение, имеющие индивидуальные проблемы развития. Педагогами
запланирована индивидуальная работа с этими воспитанниками, беседы с
родителями об особенностях формирования учебных навыков для успешного
освоения программного материала.
Организовано психологическое сопровождение воспитанников групп
компенсирующей направленности. С воспитанника проводятся подгрупповые и
индивидуальные занятия с педагогом-психологом. Тематика занятий разнообразна:
снижение агрессивности, развитие школьно-значимых функций, преодоление
застенчивости, развитие познавательных и психических процессов.
Готовность воспитанников к обучению в школе
В 2020 году было обследовано 129 воспитанников из них 121 ребенок готовы к
школьному обучению.
Показатели готовности
(с учетом карты готовности выпускника
подготовительной к школе группы)
Готовы к школьному обучению
Частично готовы к школьному обучению
Не готовы к школьному обучению
Численность детей, подготовленных к
обучению
в школе
121 / 94%
8 / 6%
0
Готовность воспитанников к
обучению в школе
8
готовы
частично готовы
121
Результаты мониторинга готовности воспитанников к учебной деятельности
показывают, что оптимальный уровень готовности к школе достигнут - 94 % детей,
частично готовы – 8 %. Низкий уровень готовности к школе не показал ни один
ребёнок.
У воспитанников сформирована школьная мотивации, уровень их
физиологической зрелости в норме. Воспитанники имеют стабильно
положительный показатель (уровень развития выше среднего). Также отмечаются
высокие показатели сформированности мелкой моторики, рук, восприятия,
наглядно-образного и словесно-логического мышления, произвольности поведения,
адекватная самооценка и умение общаться со взрослыми и сверстниками.
Психологическая готовность воспитанников находится на уровне выше
среднего. Большинство воспитанников владеют универсальными предпосылками к
учебной деятельности.
Проблемы по реализации ООП ДО за 2020 учебный год по результатам
педагогической диагностики
Не полное усвоение ООП ДО, АООП ДО по причине самоизоляции в связи с
профилактикой CОVID 19 (самоизоляция - март – июнь 2020 г).
- недостаточное обеспечение родителями (законными представителями) привычного
для детей режима ДОУ, отсутствие свободного времени для занятия с детьми;
- прибывание воспитанников во время самоизоляции с бабушками и дедушками, за
пределами городской черты (отсутствие технических возможностей для общения и
взаимодействия с педагогами Учреждения);
- неготовность некоторых педагогов к ведению образовательной деятельности в
дистанционном режиме по причине ограниченных технических возможностей и
отсутствии соответствующих компетенций.
В 2021 году запланирована работа по взаимодействию с семьями
воспитанников с оказанием консультационной помощи. По повышению
квалификации педагогов по теме «Дистанционное обучение в дошкольном
учреждении — особенности работы с детьми дошкольного возраста»
2020 год внёс свои коррективы в организацию образовательного процесса. С
марта по июнь 2020 года Учреждение работало в режиме дежурных групп. И чтобы
помочь родителям, дети которых не посещали в этот период детский сад,
организовать привычный для детей режим, педагоги систематически проводили
консультации, оказывали методическую и по возможности техническую помощь.
Наблюдалась активность родителей посещения онлайн-мероприятий и их
просмотров в записи. Это свидетельствует о понимании родителями
ответственности за качество образования детей.
Вывод:
Образовательная деятельность в Учреждении ведётся эффективно,
прослеживается положительный результат развития воспитанников, несмотря на
существующие трудности в освоении основной образовательной программы
дошкольного образования и адаптированной основной образовательной программы
дошкольного образования. Учебный процесс в Учреждении организован в
соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному
образованию. Созданы все необходимые условия для реализации программы.
Дополнительное образование детей
Дополнительные образовательные услуги определяются возможностями,
интересами, потребностями детей и запросами родителей (законных
представителей), осуществляются на бесплатной основе, через сетевую форму
взаимодействия с муниципальным образовательным учреждением дополнительного
образования «Тихвинский центр детского творчества» с 1 сентября 2020 года.
Реализация мероприятий регионального проекта «Успех каждого ребёнка»
национального проекта «Образование» (охват воспитанников системой
персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования)
осуществляется по следующим направлениям: художественно-эстетической
направленности, физического развития и музыкального воспитания, развития речи.
Организовано дополнительное образование детей старшего дошкольного
возраста (5-7 лет) по программам: Фитбол-аэробика «Танцы на мячах»,
«Танцевальный калейдоскоп», «Карамельки», «Волшебные блоки Дьенеша»,
«Теремок сказок», «Читайка», «Подарки и сувениры своими руками», «Играем в
баскетбол», «Школа мяча».
Количество воспитанников, получающих дополнительные услуги – 265
человек, что составляет 100%.
Инновационная деятельность
С января 2020 года на базе учреждения работает центр игровой поддержки для
детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные организации.
Центр игровой поддержки создан с целью повышения доступности и качества
дошкольного образования, оказания методической, психолого-педагогической,
диагностической
и
консультативной
помощи
родителям
(законным
представителям), чьи дети не посещают образовательные организации. В связи с
распространением новой коронавирусной инфекции covid-19 центр игровой
поддержки для детей раннего возраста ведет свою работу в социальной сети
ВКонтакте.
Оценка показателя посещаемости
Средняя годовая посещаемость воспитанников в 2020 году – 608 воспитанников
Средняя посещаемость воспитанников в 2020 году составила 49%, что ниже по
сравнению с 2019 годом.
Посещаемость воспитанников в соотношении 2019 / 2020 г.
Посещаемость воспитанников
2019 / 2020 г.г.
49 %
68 %
2019 год
2020 год
Вывод:
Причина снижения посещаемости связана с проведением карантинных
мероприятий, адаптацией воспитанников раннего возраста, с тем, что в связи с
предупреждением массового распространения заболеваний, вызванных новой
коронавирусной инфекцией COVID-19 с марта 2020 года по май 2020 в учреждении,
работали только дежурные группы.
Заболеваемость на конец 2020 года составила 9 д/д на одного ребенка
В 2019 году заболеваемость составляла 13,5 д/д на одного ребенка
Заболеваемость 2019 / 2020 г.г.
9
13,5
2019
2020
Вывод:
В результате сравнения с предыдущим годом показателей наблюдается
положительная динамика. Положительная динамика снижения заболеваемости в
2020 г. наблюдается в результате проводимой в Учреждении профилактической
работы
с
воспитанниками,
работы
оздоровительной
направленности,
взаимодействия с родителями (законными представителями) с использованием
новых и эффективных форм работы.
Работа по снижению заболеваемости будет продолжена и в 2021 году через
рациональное использование различных здоровье сберегающих технологий,
поддержания привычки к здоровому образу жизни,
воспитанников в работу по укреплению здоровья детей.
вовлечение
семей
Оценка качества кадрового потенциала
Общая численность сотрудников – 126
Из них:
Совместители – 1
Административных работников – 6
Педагогических работников – 53
Учебно-вспомогательного персонала – 33
Обслуживающего персонала – 33
Сведения о педагогических работниках
Педагогический персонал состоит из воспитателей, инструкторов по
физической культуре, музыкальных руководителей, учителей-логопедов, педагогапсихолога.
Распределение педагогического персонала по стажу работы
2019 год
2020 год
4
до з лет
3 2
до 5 лет
8
до 3 лет
6
до 5 лет
19
до 10 лет
до 10 лет
29
10
до 15 лет
7
до 20 лет
до 20 лет
4
до 15 лет
4
более 20 лет
более 20 лет
10
Распределение педагогического персонала по возрасту
2019 год
до 25 лет
3
5
8
до 35 лет
до 40 лет
до 45 лет
12
7
5
9
до 30 лет
6
12
2020 год
2
1
до 30 лет
9
до 35 лет
до 40 лет
8
5
до 50 лет
до 55 лет
до 25 лет
14
до 45 лет
до 50 лет
Доля молодых педагогов в соотношении 2019 / 2020 год
Молодые педагоги
4
2019 год
5
2020 год
В Учреждении работает 5 молодых специалистов, 3 из них являются
студентами ГАОУ ВПО ЛО «ЛГУ им. А.С. Пушкина».
За каждым молодым педагогом закреплён наставник, в результате чего уровень
практических знаний у молодых педагогов значительно повысился в сравнении с
прошлым годом.
Распределение педагогического персонала по уровню образования
2019 год
2020 год
высшее
высшее
21
21
среднее
профессиональ
ное
32
среднее
профессионал
ьное
32
Распределение педагогического персонала по уровню
квалификации
2020 год
2019 год
высшая
8
19
17
21
первая
соответствие
должности
высшая
10
19
первая
соответствие
должности
В 2020 году наблюдается повышение уровня квалификации педагогического
персонала в сравнении с 2019 г, а именно увеличение количества педагогов с
высшей и первой квалификационной категорией.
Практически все педагоги прошли курсы повышения квалификации в 2020 году
по разнообразным программам обучения.
Повышение квалификации в 2020 году
4
11
ГАОУ ДПО "ЛОИРО"
9
2
АОУ ВПО "ЛГУ им. А.С.
Пушкина"
ЧУ ДПО "ФИПК"
ООО СП "Содружество"
32
Место повышения
квалификации
ГАОУ ДПО
«ЛОИРО»
АОУ ВПО «ЛГУ
им. А.С. Пушкина»
ЧУ ДПО
«Федеральный
институт
повышения
квалификации»
Наименование программы
Количество
педагогичес
ких
работников
«Подготовка к Ленинградскому областному
конкурсу профессионального педагогического
мастерства»
«Физкультурно-оздоровительные технологии в
современной дошкольной образовательной
организации»
«Организация психолого-педагогической
помощи детям с ОВЗ, испытывающим
трудности в освоении основных
образовательных программ»
«Организация и содержание логопедической
работы в условиях реализации ФГОС ДО»
«Игровые педагогические технологии в
образовательном пространстве ДОО»
«Дошкольное образование»
4
«Обучение приемам оказания первой
медицинской помощи»
32
1
1
1
2
2
ООО СП
«Развитие речи детей дошкольного возраста на
«СОДРУЖЕСТВО» русском языке как на родном и на русском как
неродном»
ГАОУ ДО ЛО
«Теория и методика дошкольного
«Центр
образования»
опережающей
профессиональной
подготовки
«Профстандарт»
АНО ДПО
Психолого-педагогическое образование:
«Институт
дошкольная педагогика и психология в
современного
соответствии с профессиональным стандартом
образования»
«Педагог»
4
1
1
В результате прохождения курсов повышения квалификации и
профессиональной переподготовки профессиональный уровень педагогического
персонала повысился, получены значительные результаты в развитии
воспитанников, создании условий для реализации основной образовательной
программы дошкольного образования и адаптированной программы.
Участие педагогов в конкурсном движении
2020 год
2019 год
7
6
очные
очные
интернетконкурсы
интернетконкурсы
29
33
Результаты участия педагогов в конкурсном движении 2020 год
Уровень
Областной
Название конкурса
Очные конкурсы
Ленинградский областной конкурс
педагогического мастерства
«Педагог-психолог года – 2020»
«Лучшие практика дистанционного
Количество
участников
Результат
1
Диплом
участника
Городской
обучения»
Номинация: Лучшие практики
дистанционной консультационной
поддержки семей, имеющих детей
дошкольного возраста
Конкурс педагогического
мастерства «Воспитатель года –
2020»
Конкурс методических разработок
педагогических работников
образовательных учреждений
«Дошкольные образовательные
организации: лучшие практики
поддержки детских видов
деятельности ребенка-дошкольника
Творческий конкурс «Окно в
Новогоднюю сказку»
На уровне
«Лучший уголок патриотического
воспитания»
Районный
Учреждения
«Как у наших у ворот, постучался
Новый год!»
Интернет-конкурсы
«Лучшая авторская публикация»
Номинация: Методические
разработки для специалистов ДОУ /
Музыкальному руководителю
Конкурс «Вопросита»
Блиц-олимпиада «Дети и интернет»
«Современное творчество
Номинация: Изобразительное
творчество
Работа: «Березовая роща»
Педагогика XXI века: опыт,
достижения, методика. Номинация:
Обобщение педагогического опыта.
Работа: «Современные дети»
Конкурс работников образования
«Педагог года 2020»
1
1
Сертификат
участника
Грамота
лауреата
(II место)
Диплом
призера
2
Сертификат
участника
1
Грамота
победителя
(I место)
Грамоты
I, II, III
место
Грамоты
I, II, III
место
28
28
1
Диплом
I место
1
Диплом
I место
1
Диплом
III место
1
Диплом
II степени
1
Диплом
I место
Всероссийский
Номинация «Специалист ДОУ»
«Профессиональный мониторинг».
Номинация: «Современные
образовательные технологии по
ФГОС»
«Методика работы с детьми и ОВЗ»
Работа: «Конспект логопедического
занятия в старшей группе для детей
с ОНР «Путешествие в волшебную
страну звуков и букв»
«Основы компьютерной
грамотности как фактор
повышения профессионального
статуса»
Блиц-олимпиада «Время знаний».
Патриотическое
воспитание
дошкольников
Олимпиада «Время знаний»
«Особенности социальноличностного развития
дошкольников»
«Мое призвание – дошкольное
образование!»
Проектная деятельность в ДОУ
Номинация: «Педагогические
инновации в образовании»
Проект: «Дикие животные»
Мероприятия в ДОУ
Номинация: «Игровые технологии
на уроках и занятиях»
Работа: «Сюжетно-ролевая игра
«Экскурсия в заповедник»
Олимпиада «Время знаний»
Аспекты методики экологического
воспитания дошкольников»
«Физическое развитие детей в
условиях реализации ФГОС ДО»
«Экологическое воспитание детей
дошкольного возраста»
Олимпиада
«Применение психологических игр
1
Диплом
I место
1
Диплом
I место
7
5
3
Диплом
I, II место
Диплом
I, II место
Диплом
I, II, III
место
1
Диплом
I место
4
1
Дипломы
I, II, III
место
Диплом
I место
2
Диплом
I место
1
3
2
Диплом
I место
Диплом
I место
Диплом
в работе с детьми дошкольного
возраста»
Олимпиада «Новое древо»
Номинация «Роль игры в жизни
дошкольника»
«Узнавай-ка. Дети!»
Номинация: Здоровьесберегающие
технологии
«Использование приемов
мнемотехники в работе с детьми
дошкольного возраста»
V всероссийский конкурс
мультимедийных разработок «Моя
лучшая презентация»
Международный Работа: «Спортивные развлечения»
Педагогический конкурс
методических разработок
«Дидактические игры и пособия»
«Физкультура – путь к здоровью»
Номинация: Спорт в детском саду
Работа: Комплекс утренней
оздоровительной гимнастики
«Веселый цирк»
Конкурс «Основы речевой
культуры педагога».
Методическая разработка:
«Нетрадиционные техники в
изобразительной деятельности как
средство развития творческих
способностей у детей дошкольного
возраста»
«Педагогика XXI века:
инновационные методы обучения
«Млечный путь». Номинация:
Мастер-класс, Работа:
«Тестопластика как средство
развития творческих способностей
дошкольников»
«Дидактические игры в
педагогической системе
дошкольного образования»
I, II место
2
Диплом
III место
1
Диплом
II место
1
Диплом
I место
1
1
1
1
1
Диплом
I место
Диплом
II место
Диплом
I место
Диплом
I место
Диплом
II место
2
Диплом I
место
1
Диплом
I место
1
Диплом
I место
«Теория специальной
(коррекционной) педагогики и
специальной психологии
дошкольного возраста»
«Проекты в образовании: традиции,
опыт и инновации»
«Особенности организации
предметно-развивающей среды
ДОО»
«Современная цифровая
образовательная среда»
«Арт-терапия в работе с
дошкольниками»
1
Диплом
I степени
1
Диплом
лауреата
I место
1
Диплом
I место
Диплом
I, II, III
место
Диплом
I место
3
1
Выводы:
В Учреждении созданы условия для профессионального развития педагогов.
Педагогический
коллектив
Учреждения
стабильный,
творческий,
работоспособный. Педагоги имеют хороший профессиональный уровень.
Увеличилось количество педагогов успешно применяющих их в своей
деятельности информационные технологии. Педагогические работники
обладают основными компетенциями, необходимыми для создания условий
развития детей в соответствии с ФГОС ДО.
Так же увеличилось число педагогов, принимающих участие в конкурсах
педагогического мастерства разного уровня.
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают
открытые занятия, мастер-классы, методические объединения, знакомятся с
опытом работы своих коллег из других дошкольных учреждений, приобретают и
изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в
комплексе дает положительный хороший результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников.
Несмотря на положительные моменты, необходимо отметить некоторые
сложности, связанные с отсутствием необходимых компетенций отдельных
педагогов в подготовке к дистанционным мероприятиям и их проведению в
Zoom и WhatsApp.
Оценка методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Учреждении, в обоих зданиях, имеются методические кабинеты с набором
методических пособий, наглядных материалов.
В фонде периодической литературы есть подписные издания для педагогов:
«Дошкольная педагогика», «Обруч», «Дошкольное воспитание», «Справочник
старшего воспитателя ДОУ», «Справочник педагога-психолога», «Медицинское
обслуживание и организация питания в ДОУ» и др. В Учреждении имеется
библиотека методической литературы для педагогов и художественная
литература для чтения воспитанникам (сказки, стихи, рассказы отечественных и
зарубежных писателей, хрестоматии), научно популярная литература (атласы,
энциклопедии, плакаты и т.п.). Так же в Учреждении имеются репродукции
картин, иллюстративный материал, дидактические пособия демонстрационный и
раздаточный материал.
Общий фонд – 255 наименований
Краткое описание – УМК к программе «От рождения до школы», частично к
Примерной основной образовательной программе дошкольного образования
«Мозаика».
Электронная библиотека – для педагогов и родителей (законных
представителей), которая опубликована на сайте по адресу http://14ryabinka.ru
Кроме того, в целях эффективного библиотечно-информационного
обеспечения используются электронные ресурсы
Выводы:
Учебно-методическое обеспечение в Учреждении соответствует требованиям
реализуемой образовательной программы, обеспечивает образовательную
деятельность, присмотр и уход.
В Учреждении созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации
участников образовательного процесса на самореализацию, личностное
саморазвитие, самостоятельную творческую деятельность. Педагоги имеют
возможность пользоваться фондом учебно-методической литературы. Методическое
обеспечение способствует развитию творческого потенциала педагогов,
качественному росту профессионального мастерства и успехам в конкурсном
движении. Однако, библиотечный фонд Учреждения представлен недостаточным
количеством литературы для воспитанников и для педагогов, поэтому, в следующем
учебном году планируется продолжить работу по оснащению Учреждения
методической и учебной литературой, соответствующей требованиям ФГОС ДО.
Оценка материально-технической базы.
Для организации образовательного процесса в Учреждении имеются:
28 групповых помещений;
2 музыкальных зала;
1 физкультурный зал;
2 оборудованные физкультурно-игровые площадки, предназначенные
для поочередного использования группами;
1 изостудия;
1 студия для рисования песком;
2 помещения под консультационные центры;
мебель, учебные материалами, наглядные и дидактические пособия.
Технические средства обучения: 5 проекторов, 13 персональных
компьютеров, имеющих выход в сеть Интернет, 6 ноутбуков, 3
интерактивных комплекта, 2 мультимедийных комплекта, 7
интерактивных панелей.
Для организации воспитательно-образовательного процесса для детей с
ограниченными возможностями здоровья имеются:
3 группы с оборудованными местами для занятий с детьми с нарушениями
речи
1 кабинет психолога;
3 совмещённых кабинета учителя-логопеда для занятий с детьми.
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника составляет 12 м .
Для организации присмотра и ухода за детьми, кроме выше перечисленных
помещений, имеются:
Игрушки в соответствии с возрастом детей;
Участки для прогулок. Для прогулок воспитанникам предоставляется
отдельная для каждой группы зона игровой территории, оборудованная
теневым навесом, песочницей, уличным игровым оборудованием;
Помещения для приготовления пищи (кухни), полностью оборудованные в
соответствии санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами
СанПиН 2.4.1.3049-13;
2 медицинских кабинета;
2 оборудованных помещения для стирки ремонта белья (прачечные).
Территория продолжает озеленяться и оборудоваться.
Кроме этого в целях улучшения и укрепления материально - технической
базы Учреждения в 2020 году проведены следующие работы:
Ремонт напольного покрытия в 2-х групповых помещениях по адресу 4
микрорайон, д. 41;
Устройство дополнительной вентиляции в подвальном помещении по
адресу 4 микрорайон, д. 41;
Ремонт цоколя и лестницы пищеблока по адресу 4 микрорайон, д. 41;
Замена 2-х прожекторов уличного освещения по адресу 4 микрорайон, д. 41;
Замена напольного покрытия в музыкальном зале по адресу 4 микрорайон,
д. 41;
Замена хозяйственной мебели по адресу 4 микрорайон, д.41
Ремонт кровли по адресу 4 микрорайон, д. 41;
Ремонт кровли по адресу 1а микрорайон, д. 57
Замена напольного покрытия в 5-ти группах по адресу 1а микрорайон, д. 57
Замена дверей пожарного выхода на кровлю по адресу 1а микрорайон, д.57;
Вывод: Работа, проводимая в 2020 году по улучшению материальнотехнической базы Учреждения достаточно эффективна. В результате в Учреждении
пополнена и улучшена материально-техническая база для ведения образовательной
деятельности и осуществления присмотра и ухода за детьми.
Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Уровень удовлетворенности участников образовательного процесса качеством
образования в сравнении 2019 / 2020 г.
Уровень удовлетворенности
2019 / 2020 г.г.
100
99,5
99
педагоги
98,5
родители
98
97,5
2019 год 2020 год
Сравнительные результаты анкетирования «Уровень удовлетворенности
участников образовательного процесса качеством образования» в сравнении 2019 /
2020 г. показал:
- уровень удовлетворенности у педагогов в 2020 году так же остался 100%, как
и в 2019 году.
- уровень удовлетворенности родителей в 2020 году вырос с 98,5% до 99% по
сравнению с 2019 годом. Анкетирование показало, что большинство родителей
оценивают работу дошкольного учреждения положительно (99%), что
свидетельствует о соответствии качества оказываемых образовательных услуг
требованиям основного заказчика. Наблюдается увеличение количества родителей,
которые полностью удовлетворены работой дошкольного учреждения, снижение
количества родителей (1%), которые не удовлетворены. Это показывает на то, что
коллектив учреждения активно работает над повышением качества образования с
учетом мнения и удовлетворения требований потребителя.
Вывод:
Полученные результаты позволяют сделать вывод, что авторитет Учреждения
среди родителей достаточно высок. Родители владеют информацией об
Учреждении. Работа педагогов является продуктивной, эффективной и
удовлетворяет большую часть родительской общественности.
Таким образом, внутренняя система оценки качества образования
способствует
определению
проблем
по
различным
направлениям
функционирования дошкольного учреждения и принятию эффективных
управленческих действий для совершенствования дошкольного учреждения.
Выводы и предложения
По результатам проведения самообследования Учреждения можно сделать
следующие выводы:
1. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим
законодательством. Управление Учреждением строится на принципах
единоначалия и самоуправления. Все коллегиальные органы управления
Учреждения действуюм в рамках своих полномочий в соответствии с
утверждёнными локальными актами, взаимодействуют между собой. На
заседаниях коллегиальных органов, проходивших в в 2020 г., были приняты и
рассмотрены важные вопросы по приёму воспитанников в Учреждение, по
оплате труда и распределении стимулирующей части оплаты труда, внесены
изменения в правила внутреннего трудового распорядка.
2. Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с лицензией на
осуществление образовательной деятельности, нормативно-правовыми
документами, основной образовательной и адаптированной программой
образовательной организации. Прослеживается положительная динамика
развития воспитанников по всем образовательным областям. Уменьшилось
количество воспитанников, нуждающихся в коррекционной работе. Это
означает, что применение в педагогической практике индивидуальных
маршрутов, дифференцированного подхода благотворно сказывается на
результатах усвоения материала. Таким образом, образовательная
деятельность в Учреждении реализуется на достаточном уровне. Очевиден
положительный результат проделанной работы, знания детей прочные.
Воспитанники способны применять их в повседневной деятельности.
3. Около 44% воспитанников получают дополнительные образовательные услуги
в форме консультационного центра, секций и кружков художественноэстетической направленности, физического развития и музыкального
воспитания, развития речи.
4. Наблюдается положительная динамика в снижении заболеваемости
воспитанников, которая составляет 7 % в сравнении с предыдущим годом.
5. Учреждение полностью укомплектовано кадрами, из них 53 человека
составляют педагогические работники, более половины из которых имеют
высшее образование и систематически повышают свою квалификацию. По
результатам самообследования методическая обеспеченность в соответствии с
ФГОС дошкольного образования составляет более 85%.
6. Созданы все условия для полноценного, всестороннего и гармоничного
развития воспитанников, в том числе для воспитанников с особыми
образовательными потребностями.
7. В Учреждении создана материально-техническая база для осуществления
образовательной деятельности и осуществления присмотра и ухода за детьми.
Требуется продолжать оснащать образовательную среду в соответствии с
ФГОС дошкольного образования.
8. Уровень удовлетворенности участников образовательного процесса качеством
образования в Учреждении в сравнении с предыдущим годом вырос у
родителей воспитанников на 0,5 %.
Таким образом, по результатам самообследования Учреждения необходимо:
1. Продолжать работу по реализации новых форм дошкольного образования
такие как: консультационный центр, центр игровой поддержки для детей
раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные организации.
2. Продолжать работу по реализации мероприятий регионального проекта
«Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование» (охват
воспитанников
системой
персонифицированного
финансирования
дополнительного образования).
3. Продолжать укреплять здоровье воспитанников через рациональное
использование здоровье сберегающих технологий и формирование привычки
к здоровому образу жизни. Вовлечение семей воспитанников в работу по
укреплению здоровья детей.
4. Продолжать реализацию мероприятий по ФГОС дошкольного образования, в
том числе повышению квалификации педагогических, обновлению и
пополнению методической литературы, оснащению образовательной среды.
5. Продолжать проводить работу по аттестации педагогических работников.
6. Продолжать работу по повышению качества образования и удовлетворённости
всех участников образовательного процесса уровнем качества образования.
Таким образом, решение всех выявленных проблем необходимо обозначить в
программе развития МДОУ «Д/с Рябинка» на 2021 - 2025 гг. и реализовать через
следующие подпрограммы:
«Доступный детский сад»
проект «Педагог-новатор»;
проект «Современный детский сад»;
Раздел 3. Концепция и стратегия развития Учреждения
Актуальность концепция Программы обусловлена модернизацией системы
образования Российской Федерации, а именно реализация новых нормативных
документов, диктующих основные положения и нормы функционирования
современного детского сада: Национальный проект «Образование», программа
«Современное образование Ленинградской области», программа «Современное
образование в Тихвинском муниципальном районе», изменением условий и сменой
образовательной парадигмы, расширением критерий качества образования,
внедрения новых подходов к решению педагогических и управленческих задач.
Ключевая идея развития Учреждения ориентирует весь коллектив на создание
качественного образовательного пространства, способствующего развитию и
саморазвитию всех участников образовательных отношений, включая социальное
окружение. Данная теория требует комплекса мероприятий по обновлению
содержания, задач, поставленных перед Учреждением, и определяет следующие
основные идеи:
Создать условия для развития детей с тяжёлыми нарушениями речи с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей в здании Учреждения по
адресу ведения образовательной деятельности г.Тихвин, 4 микрорайон, д.41;
Обновить систему внутренней оценки качества образования;
Усовершенствовать систему методической работы с педагогическими
работниками, развить систему наставничества;
Включить Учреждение в инновационную деятельность через участие в
инновационных проектах различного уровня;
Создать условия развития способностей и талантов детей;
Обеспечить высокую конкурентоспособность Учреждения.
Все эти идеи помогут в создании здоровьесберегающего, безопасного,
образовательного пространства, гарантирующего доступность и качество
дошкольного образования каждому ребёнку и обеспечивающего равные стартовые
условия для полноценного физического и психического, познавательно – речевого,
социально – личностного, художественно – эстетического развития детей, как
основы их успешного обучения в школе.
Стратегия развития Учреждения реализуется через следующие направления:
Доступность образования: обеспечение доступности образования для детей с
тяжёлыми нарушениями речи, использование альтернативных форм дошкольного
образования для детей раннего возраста;
Повышение качества дошкольного образования: обновление системы
внутренней оценки качества образования;
Уровень развития коллектива: ориентированность работников на развитие
Учреждения и саморазвитие, сплоченность, ответственность; понимание единства
целей, развитие системы наставничества;
Инновационная деятельность: формирование инновационной культуры у
педагогов и родителей (законных представителей) воспитанников.
Инфраструктура: обеспечение развития Учреждения через обновление
образовательного пространства (в помещениях и на территории), обновление,
дополнение обогащение материально - технической базы.
Программой определена цель и задачи, которые были поставлены созданных
условий в Учреждении и с учётом анализа достижения плановых показателей в
отчётный период. Для решения поставленных задач разработаны приоритетные
проекты.
Задачи:
Обеспечение
доступности
образования,
путём
изменения
направленности групп и возрастах категорий групп, альтернативных форм
дошкольного образования;
Создание условий для развития детей с тяжёлыми нарушениями речи с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, обеспечение равных
стартовых возможностей для успешного освоения ими образовательных программ
начального общего образования в здании Учреждения по адресу ведения
образовательной деятельности г.Тихвин, 4 микрорайон, д.41.
Проект «Доступный детский сад»
Задача:
Совершенствование системы методической работы с педагогическими
работниками и развитие системы наставничества;
Проект «Педагог-наставник»
Задача:
Организация инновационной деятельности через участие в
инновационных проектах различного уровня и реализацию интересов участников
образовательных отношений;
Создание условий для дополнительного образования детей путём
интеграции её в основную образовательную деятельность и формирования
эффективной системы выявления, поддержки и развития их способностей и
талантов;
Повышение имиджа и репутации Учреждения за счёт обеспечения
открытости образовательного пространства, создания современной комфортной
развивающей среды и образовательного пространства.
Проект «Современный детский сад»
Раздел 4. Приоритетные проекты Программы
4.1. Проект «Доступный детский сад»
Цель: Обеспечение доступности образования.
Задачи:
изменение направленности и возрастах категорий групп;
создание условий для развития детей с тяжёлыми нарушениями речи в
здании Учреждения по адресу ведения образовательной деятельности г.Тихвин, 4
микрорайон, д.41;
организация альтернативных форм дошкольного образования для детей
раннего возраста.
Участники проекта: заведующий, заместители заведующего по учебновоспитательной работе, заместитель заведующего по административнохозяйственной части, педагогические работники, делопроизводитель.
Сроки реализации: 2021-2023 г.г.
Участники: комитет по образованию Тихвинского района.
Мероприятия по реализации проекта
№
Содержание деятельности
Сроки
Ответственные
п/п
1. Изменение направленности и возрастах категорий групп
2. Создание условий для развития детей с тяжёлыми нарушениями речи в
здании Учреждения по адресу ведения образовательной деятельности
г.Тихвин, 4 микрорайон, д.41
1.1
1.2
Изучение и анализ наполняемости
групп, их соответствие нормативам
финансового обеспечения
Изучение запроса родителей
(законных представителей)
воспитанников
Обследование речи детей
учителями-логопедами
январь-март
2021год,
январь-март
2022год
Заведующий
январь-февраль Учителя-логопеды
2021год,
и далее
ежегодно
1.3
Анализ речевого обследования,
направление на комиссии ПМПК
После
проведения
обследования
Заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе
1.4
Проведение разъяснительной и
просветительской работы с
родителями (законными
представителями) воспитанников
После
проведения
обследования
1.5
Подготовка документов для
изменения направленности групп
и возрастных категорий
(написание ходатайства для
согласования в комитет по
образованию, распорядительных
актов)
Формирование плановых групп,
январь 2021г
январь 2022г
Заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, учителялогопеды,
воспитатели
Заведующий
1.6
апрель-2021г
апрель 2022 г
Заведующий,
делопроизводитель
1.7
Открытие групп комбинированной
направленности по адресу 4-41 (по
запросам родителей и по
необходимости)
сентябрь
2021г
1.8
Подготовка групп для детей с ТНРпереоборудование групп раннего
возраста (проведение ремонтных
работ, переоборудование
санитарных комнат)
июнь-июль
2022г
Заместитель
заведующего по
административнохозяйственной
части
1.9
Создание образовательных и
кадровых условий (наполнение
мебелью, игрушками, пособиями.
Приём на работу учителя-логопеда,
прохождения воспитателями курсов
повышения квалификации)
июнь-август
2021г,
июнь-август
2022г,
1.10
Открытие групп для детей с ТНР,
по адресу 4-41 и групп
комбинированной направленности
(по запросам родителей и по
необходимости)
Заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, учителялогопеды,
воспитатели
Заведующий
сентябрь
2022 г
Заведующий
2. Организация альтернативных форм дошкольного образования для детей
раннего возраста
2.1 Анализ контингента
После
Заместители
воспитанников, которые не попали комплектования заведующего по
в Учреждение по адресу 1а-57,
учебнообобщение результатов, изучение
воспитательной
запросов родителей (законных
работе
представителей) детей
2.2
Подготовка локальных актов для
открытия центра игровой
поддержки для детей раннего
возраста
июнь-август
2022 г.г.
Заведующий,
заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе
2.3
Разработка тематического
планирования мероприятий,
назначение ответственных
июнь-август
2022 г.г.
2.4
Проведение просветительской
работы среди родителей (законных
представителей) детей, составление
банка данных семей.
2.5
Проведение дней открытых дверей
для родителей (законных
представителей) детей раннего
возраста, пробных мероприятий
2.6
Открытие центра игровой
поддержки
август
2023г
2.7
Открытие центров логопедической
и психологической помощи
январь 2021г
сентябрьоктябрь
2022 г.г.
ежегодно
Заведующий,
заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, воспитатели
Заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, педагоги
Заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, педагоги
Заведующий,
заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, педагоги
Заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, учителялогопеды,
воспитатели
Ожидаемые результаты:
изменена направленность групп с общеразвивающей на комбинированную в
случае наличия детей ОВЗ и запросов родителей (законных представителей)
воспитанников,
открыты 2 группы компенсирующей направленности в здании по адресу
г.Тихвин, 4 микрорайон, д.41,
создана образовательная среда для детей с тяжёлыми нарушениями речи,
созданы кадровые условия,
созданы центры логопедической и психологической помощи,
открыт центр игровой поддержки для детей раннего возраста.
4.1. Проект «Педагог-наставник»
Цель: Совершенствование системы методической работы с педагогическими
работниками и развитие системы наставничества
Задачи:
Развитие
системы
непрерывного
повышения
квалификации
и
профессионального мастерства педагогических работников в соответствии с
их профессиональными запросами и потребностями;
Развитие наставничества, работы с начинающими педагогами;
Совершенствование механизмов управления методической работой.
Участники проекта: заведующий, заместители заведующего по учебновоспитательной работе, педагогические работники.
Сроки реализации: 2021-2023 г.г.
Социальные партнёры: Ленинградский областной институт развития
образования, Бокситогорский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский
государственный университет им. А.С.Пушкина», районный методический кабинет
комитета по образованию Тихвинского района.
Мероприятия по реализации проекта
№
Содержание деятельности
Сроки
Ответственные
п/п
3. Развитие
системы
непрерывного
повышения
квалификации
и
профессионального мастерства педагогических работников в соответствии с
их профессиональными запросами и потребностями
1.1 Разработка диагностических карт,
2021год
Заведующий,
определение методов и средств
заместители
изучения по выявлению
заведующего по
профессиональных затруднений
учебнопедагогов
воспитательной
работе
1.2
Мониторинг профессиональных
затруднений педагогов
1.3
Аналитическая деятельность
2022 -2023 г.г.
1.4
Организация обучения,
прохождение курсов повышения
квалификации, в том числе и
корпоративных, самообразование
педагогов (вебинары, онлайнсеминары, и т.д.)
Разработка обновлённой системы
методической работы
2022 -2023 г.г.
2022 -2023
уч.год
Заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, педагоги
Заведующий,
заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, педагоги
4. Развитие наставничества, работы с начинающими педагогами
1.5
2023 г.
Заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, педагоги
Заведующий,
заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе
2.1
2.2
2.3
2.4
5.
3.1
3.2
3.3
3.4
Расширение разнообразия
педагогических проектов и
творческих инициатив педагогов,
в т. Ч. авторских
2021 -2023 г.г.
Заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, педагоги
Развитие системы наставничества
2021 -2023 г.г. Заведующий,
заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе
Вовлечение начинающих педагогов 2021 -2023 г.г. Заместители
в различные формы методической
заведующего по
поддержки и сопровождения
учебновоспитательной
работе, педагоги
Участие в проекте «Школа
ежегодно
Заместители
молодого педагога»
заведующего по
учебновоспитательной
работе, педагоги
Совершенствование механизмов управления методической работой
Мотивация педагогов на участие в
профессиональных конкурсах,
смотрах разного уровня
Расширение участия педагогов в
мероприятиях Учреждения,
организация работы творческих
групп
Мотивация педагогов на участие в
профессиональных сетевых
сообществах, ассоциациях,
программах обмена опытом и
лучшими практиками
Развитие методического кабинета
как информационно методического центра
2021 -2023 г.г.
2021 -2023 г.г.
2021 -2023 г.г.
2021 -2023 г.г.
Заведующий,
заместители
заведующего по
учебновоспитательной
работе, педагоги
Ожидаемые результаты:
Развитие системы наставничества;
Организация индивидуально-дифференцированной методической поддержки
профессиональной деятельности педагогов;
Организация работы по самообразованию педагогов;
Совершенствование системы поддержки молодых педагогов и педагогических
кадров в форме наставничества;
Активное участие педагогических работников в конкурсном движении;
Реализация потребностей педагогов в саморазвитии: обмен опытом и его
трансляция, разработка методических рекомендаций.
Пополнение методическими пособиями, базы опыта работы педагогов на
бумажных и электронных носителях; оборудование современной техникой.
4.2. Проект «Современный детский сад»
Задачи:
Создание условий для дополнительного образования детей;
Повышение имиджа и репутации Учреждения за счёт обеспечения открытости
образовательного пространства, создания современной комфортной
развивающей среды и образовательного пространства.
Направления деятельности:
Детский сад- территория развития детей;
Инновации в образовании;
Дополнительное образование
Участники проекта: заведующий, заместители заведующего, педагогические
работники.
Сроки реализации: 2021-2025 г.г.
Социальные партнёры: Учреждения культуры и спорта.
Мероприятия по реализации направления проекта Детский сад- территория
развития детей
№
пп
Содержание деятельности
Сроки
реализации
Ответственные за
выполнение
1. Изучение
современных
подходов
к декабрь –
организации развивающей среды в групповых май 2021г. Заведующий,
помещениях и на прогулочных площадках,
Заместители
2.
3.
4.
5.
6.
обеспечивающей
полноценное
развитие
дошкольников.
Анализ
материально-технических
и декабрь –
финансовых
условий
для
реализации май 2021г.
подпрограммы.
Разработка плана по оснащению учреждения
июньсовременным
(в
т.ч.
интерактивным) сентябрь
оборудованием групп и современным
2021 г.
уличным
оборудованием
территорий
прогулочных площадок.
Реализация плана по оснащению учреждения
октябрь
современным
(в
т.ч.
интерактивным)
2021 –
оборудованием групп и современным
декабрь
уличным
оборудованием
территорий
2025
прогулочных площадок.
Создание презентаций групповых помещений с января
и прогулочных площадок по схеме: было2022
стало, актуальные проблемы.
Внесение корректировок в план по ежегодно
оснащению учреждения современным (в т.ч.
интерактивным) оборудованием групп и
современным
уличным
оборудованием
территорий прогулочных площадок
заведующего по
учебновоспитательной
работе, педагоги
Ожидаемые результаты:
- создана современная предметно-пространственная среда: приобретено
современное (в т.ч.
интерактивное) оборудование в группы, территории
прогулочных площадок оснащены современным уличным оборудованием;
развивающая среда учреждения стала конкурентоспособной и более
привлекательной для детей и родителей.
- создание современной цифровой предметно-пространственной среды и
обучающего пространства путем приобретения интерактивного оборудования в
группы и оснащения современным уличным оборудованием территорий
прогулочных площадок;
- внедрение новых методов обучения и воспитания, современных образовательных
технологий, с учетом использования ИКТ, цифровой образовательной среды;
Мероприятия по реализации направления «Инновации в образовании»
№
пп
Содержание деятельности
1. Изучение
нормативно-правовых
документов и методических материалов
по
созданию
в
учреждении
инновационных площадок различного
уровня
Сроки
реализации
Ответственные
за выполнение
январь-июнь
2021г.
Заведующий,
Заместители
заведующего
по учебновоспитательной
работе
Заведующий,
Заместители
заведующего
по учебновоспитательной
работе
Заместители
заведующего
по учебновоспитательной
работе,
педагогические
работники
2
Изучение интересов и запросов всех
участников образовательного процесса
2021 г
3
Прохождение
курсов
повышения
квалификации
на
инновационных
площадках:
«Апробация
и
внедрение
основ
алгоритмизация и программирования
для
дошкольников
в
цифровой
образовательной среде ПиктоМир»
2021-2022г.г.
«Физическое воспитание детей: новые
ориентиры для педагогов и родителей»
«Организация
музыкально
театрализованной
деятельности
в
современном детском саду на основе
творческого взаимодействия педагогов
с детьми»
Внедрение парциальной модульной
образовательной
программы
«От
Фрёбеля до робота».
4
Создание условий
инновационных
приобретение
для
работы на
площадках,
оборудования,
2021-2023г.г.
Заведующий,
заместители
заведующего
методических пособий.
5
Получение статуса инновационных
площадок:
«Апробация
и
внедрение
основ
алгоритмизация и программирования
для
дошкольников
в
цифровой
образовательной среде ПиктоМир»
2022г.
по учебновоспитательной
работе,
педагогические
работники
Заместители
заведующего
по учебновоспитательной
«Физическое воспитание детей: новые
ориентиры для педагогов и родителей»
«Организация
музыкально
театрализованной
деятельности
в
современном детском саду на основе
творческого взаимодействия педагогов
с детьми»
Внедрение парциальной модульной
образовательной
программы
«От
Фрёбеля до робота».
3. Планирование содержания работы на
2022г.
инновационных площадках
4. Наработка методических материалов 2022-2023г.г.
Подготовка отчетов по реализации
инновационных проектов
5. Систематизация
и
обобщение 2024 -2025 г.г.
методических материалов
6. Трансляция
опыта
работы:
2024- 2025г
консультации, мастер-классы, открытые
просмотры и т.д.
Участие
в
конкурсах
профессионального мастерства.
Заместители
заведующего
по учебновоспитательной
работе,
педагогические
работники
Ожидаемый результат:
активизирована инновационная деятельность Учреждения, создана
инновационная образовательная среда, направленная на поддержку и
развитие детских интересов;
повышен уровень квалификации педагогических кадров, профессиональной
культуры, готовности к инновационной деятельности, увеличена доля
педагогических
работников,
принявших
участие
в
конкурсах
профессионального мастерства.
Мероприятия по реализации направления «Дополнительное образование»
№
пп
Содержание деятельности
1. Изучение интересов и запросов всех
участников образовательного процесса
2 Анализ условий для дополнительного
образования
3 Определение
направлений
дополнительного образования
4 Разработка рабочих программ
5
6
7
Заключение договоров о сетевом
взаимодействии
с
учреждениями
культуры и спорта города
Интеграция
в
основную
образовательную деятельность
Участие воспитанников в конкурсном
движении
Сроки
реализации
Ответственные
за выполнение
2021г
Заведующий,
Заместители
заведующего
по учебновоспитательной
работе,
педагогические
работники
Ожидаемый результат:
разработаны дополнительные образовательные программы по направлениям
отражающих интересы детей и педагогических работников, запросы
родителей (законных представителей) воспитанников,
интеграция дополнительной образовательной деятельности в основную
образовательную деятельность,
100% охват дополнительным образованием воспитанников в возрасте от 5
лет,
организация сетевого взаимодействия с учреждениями культуры и спорта
города;
повышение доли воспитанников, принимающих участие в мероприятиях
разного уровня и получающих индивидуальные достижения, награды,
поощрения и победы
Раздел 5. Управление реализацией Программы
Ключевые принципы управления процессом реализации Программы:
соответствие целей и задач ресурсному обеспечению;
наличие системы критериев и показателей, их непрерывного мониторинга;
принятие управленческих решений на основе объективной и исчерпывающей
информации;
сочетание административных механизмов, моральных и материальных
стимулов для эффективной реализации работы на всех уровнях.
Система организации контроля за выполнением Программы:
отражение плана мероприятий по реализации, поставленных задач в годовом
плане Учреждения, в тематике педагогических советов;
оформление отчетов о мероприятиях по реализации Программы и результатах
внедрения в наглядной форме;
публикации о проводимых мероприятиях на официальном сайте Учреждения,в
СМИ;
подготовка отчета по самообследованию и знакомство педагогических
работников на Педагогическом совете,Совете Учреждения.
Мероприятия по реализации Программы являются основой годового плана
работы. Информация о ходе реализации Программы в целом и отдельных проектов
ежегодно представляется на заседаниях различного уровня.
Система контроля и оценка эффективности выполнения Программы
Критерии
1. Соблюдение
Учреждением
законодательства
Субъекты
оценки
Вид и
периодичность
контроля
Методы
оценки
Рабочая группа
Программы,
администрация
Постоянно
Анализ планов,
локальных
актов,
Российской Федерации в
области образования
2. Нормативно –
Учреждения
правовое
Администрация,
обеспечение
самооценка
деятельности
3. Реализация
Рабочая группа,
мероприятий по
самооценка
решению задач по
направлению
деятельности в ходе
осуществления
Программы
наблюдение
Постоянно
Анализ
локальных
актов
Текущий –
раз в полугодие
Анализ среды,
наблюдение,
опросы
Раздел 6. Критерии эффективности реализации Программы
№ п/п
1
2
3
1
Целевой показатель (индикатор) Единица измерения
оценки эффективности
реализации программы
Проект «Доступный детский сад»
изменена направленность групп
Да/Нет
(на компенсирующие и
комбинированные), и
возрастные категории
созданы условия для развития
Да/Нет
детей с тяжёлыми нарушениями
речи в здании Учреждения по
адресу ведения образовательной
деятельности г.Тихвин, 4
микрорайон, д.41
организованы альтернативные
Да/Нет
формы дошкольного
образования для детей раннего
возраста
Проект «Педагог-новатор»
Удельный вес численности
%
педагогических работников,
имеющих специальное
Значение
целевого
показателя
(индикатор)
Да
Да
Да
100
2
3
4
5
6
1
2
педагогическое образование,
включая профессиональную
переподготовку
Удельный вес численности
%
педагогических работников,
прошедших аттестацию и
имеющих квалификационную
категорию
Число педагоговколичество
участников конкурсов
педагогов
профессионального
мастерства
муниципального,
регионального, федерального,
международного уровней
Число педагогов-участников
количество
мероприятий методического
педагогов
характера (докладчик
методического мероприятия,
публикации, презентация
опыта, мастер- классы и т.п. на
уровне выше детского сада)
Удельный вес
%
численности молодых
специалистов и
малоопытных педагогов,
охваченных системой
наставничества
Наличие системы
Да/Нет
наставничества
Проект «Современный детский сад»
Доля родителей,
%
удовлетворённых качеством
образовательных услуг в
детском саду
Доля педагогов.
%
удовлетворённых
педагогической деятельностью,
работой коллектива,
потребностью в
профессиональном и
не менее 75
не менее 2 в год
не менее 7 в год
100
Да
не менее 99%
не менее 100%
3
4
5
6
7
8
9
личностном росте
Доля воспитанников в возрасте
от 5 лет, занятых в системе
дополнительного образования
различной направленности
Количество образовательных
организаций-социальных
партнёров на долгосрочный
период (1-3 года)
Доля воспитанников в возрасте
от 5 лет, занятых в конкурсном
движении различной
направленности
Количество
инновационных
образовательных технологий,
используемых
в
образовательном процессе, в
т.ч.
в
дополнительном
образовании
Удельный вес численности
педагогов, продуктивно
участвующих в инновационной
деятельности
Обновлён сайт Учреждения
Созданы виртуальные
информационные площадки –
мессенджер Telegram, группа в
социальной сети- ВКонтакте
%
100
количество
ОУ
не менее 3
%
не менее 40
количество
технологий
не менее 4
%
не менее 40
Да/Нет
Да/Нет
Да
Да
Приложение
к приказу от 30.12.2022г № 01-12 /73
Дополнения в Программу развития
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад Рябинка» на 2021 - 2025 гг.
1. Дополнить раздел 1 пункт 1.1. «Паспорта Программы развития»
следующим содержанием:
Основание для
разработки
Программы:
Нормативноправовые
- статья 67.1 Конституции Российской Федерации
(принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского
голосования 01.07.2020);
-Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020
№ 474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021
№ 400 «О стратегии национальной безопасности
Российской Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022
№ 809 «Об утверждении Основ государственной политики
по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно нравственных ценностей»;
- Приказ Министерства Просвещения Российской
Федерации от 25.11.2022г. №1028 «Об утверждении
федеральной образовательной программы дошкольного
образования»;
- Приказ Минпросвещения России от 8 ноября 2022года
№955 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства образования и науки Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных государственных
образовательных
стандартов
общего
образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
и
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)» (зарегистрировано в Минюсте России 6
февраля 2023 года №72264).
2.
Дополнить раздел 4 «Приоритетные проекты Программы»
пунктом 4.4. Проект «Переход на ФОП и ФАОП».
Задачи:
Разработка
образовательной
программы
дошкольного
образования в соответствии с федеральной образовательной программой
(далее - ОП ДО);
Разработка
адаптированной
образовательной
программы
дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи в
соответствии с федеральной адаптированной образовательной программой
дошкольного
образования
для
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья (далее - АОП ДО для обучающихся с ТНР).
Направления деятельности:
Создание рабочей группы по разработке ФОП и ФАОП;
Составление и утверждение плана мероприятий по разработке ОП
ДО и АОП ДО для обучающихся с ТНР;
Реализация плана мероприятий по разработке ОП ДО и АОП ДО
для обучающихся с ТНР.
Участники проекта: заведующий,
заместители
педагогические работники.
Сроки реализации: февраль 2023- август 2023 г.г.
заведующего,
Мероприятия по реализации направления проекта
«Переход на ФОП и ФАОП»
№
п/п
1
2
Содержание деятельности
Изучение нормативно – правовых
документов, регламентирующих введение и
реализацию ФОП ДО,ФАОП ДО
Предварительный анализ ресурсного
обеспечения, условий для внедрения ФОП
ДО, ФАОП ДО
Сроки
Ответственные за
реализации
выполнение
март – май
2023 г.
март 2023г.
заведующий,
заместители
заведующего,
педагогические
работники
3
Рабочие совещания по вопросам разработки
ОП ДО МДОУ, АОП ДО для обучающихся с
ТНРв соответствии с ФГОС, ФОП, ФАОП.
4
Определение
содержания образования, апрель – май
2023г.
выбор образовательных технологий, выбор
учебно-методического обеспечения.
Отбор технологий и универсальных пособий апрель – май
2023 г.
для решения воспитательных задач в
обязательной части ОП ДО, АОП ДО для
обучающихся с ТНР
апрель
Проведение мониторинга образовательных
2023 г.
потребностей педагогических работников
по вопросам перехода на ФОП ДО, ФАОП
ДО
Разработка части, формируемой
май
2023г.
участниками образовательных
отношений 40%:
-Региональный компонент, парциальные
программы
-Традиции ДОУ
май
Отбор методов педагогической работы
2023г.
(формы, способы, методы и средства
реализации ФОП, ФАОП в соответствии с
задачами
воспитания
и
обучения,
возрастными
и
индивидуальными
особенностями детей,
спецификой
их
образовательных
потребностей иинтересов).
Проведение мониторинга образовательных
май
2023 г.
потребностей (запросов) обучающихся и
родителей (законных представителей) для
проектирования ОП ДО, АОП ДО для
обучающихся с ТНР в части, формируемой
участниками образовательных отношений
Проанализировать
профессиональные
затруднения педагогических работников по
вопросам перехода на ФОП ДО, ФАОП ДО
5
6
7
8
9
10
в течении
всего
периода
Повышение квалификации руководящих и
педагогических работников по проблеме
внедрения ФОП ДО, ФАОП ДО
12
Проведение инструктивно – методических
совещаний,
педагогических
часов,
проблемных обучающих семинаров с
указанием тематики
13
Подготовка ОП ДО МДОУ «Д/с Рябинка»,
АОП ДО для обучающихся с ТНР МДО
«Д/с Рябинка» в соответствии с ФГОС,
ФОП, ФАОП
14
Рассмотреть на педагогическом совете ОП
ДО МДОУ «Д/с Рябинка», АОП ДО для
обучающихся с ТНР МДО «Д/с Рябинка»
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Администрация Тихвинского района 
Комитет по образованию администрации муниципального образования Тихвинский район Ленинградской области 
Растим детей 
Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области 
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (РОСОБРНАДЗОР) 
Национальные проекты России. Образование 
